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阅读理解,回答问题。眼界与读书赵畅⑴眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时,提出“为中华之崛起而读书”。周

一、题文

阅读理解,回答问题。
眼界与读书
赵畅
  ⑴眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。
  ⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时,提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”,就必须好读书,读好书,时时检点自己,提醒自己,因为“中华之崛起”所呼唤的读书人,不仅要有报国之志,更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到,作为一个学问家,做学术研究是要做全民族的智囊。这一点,对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家,但读书的眼界却力求要高,这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
  ⑶眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今,读什么书、怎么读,以及怎么防止“死”读书,都需要从实践出发,形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人,能够牢记使命,超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事,并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中,获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
  ⑷读书的眼界,自然还取决于读书的宽度,这既关乎读书兴趣,亦关乎读书效果。在有些人看来,终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上,对生活和事业的热爱,使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特?司各特的诗篇”;诺贝尔读过许多名人大家的文学作品;我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说,了解文、史、哲方面的知识,会有助他们的逻辑思维变得更开阔,流转自如。同理,文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识,在创作作品与表达自我的时候,往往也能够更加深刻。
  ⑸读书不打开眼界,不联系思想实际、工作实际、社会实际,不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么,那么我们读书做什么?
  ⑹我以为,读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重要的。
1、阅读全文,说说作者在文中表达的主要观点是什么?
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2、第⑵段运用了哪些论证方法?有什么作用?
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3、第⑷段提出了什么见解?作者为什么要写这一段?
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4、联系实际,谈谈你对文中画线句子的理解。
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考点提示:议论文阅读,论证方法,论点

二、答案

1、高远的眼界对于读书至关重要。或:眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。
2、举例论证(事实论证)、道理论证(引用论证)。具体论证了“眼界决定了读书的目的和归宿”这一观点。
3、有阻力,能激起浪花,作者希望水能生机勃勃一往无前地奔腾,把战胜困难作为自己生命的乐趣;联系自己的实际生活。
4、要点:我们不要一味地为功利而读书,要明确自己为什么读书,树立远大的读书理想,担当起自己那份应尽的责任。(联系实际略)

三、考点梳理

知名教师分析,《阅读理解,回答问题。眼界与读书赵畅⑴眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时,提出“为中华之崛起而读书”。周》这道题主要考你对 议论文阅读论证方法论点 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:议论文阅读,论证方法,论点

考点名称:议论文阅读
  • 议论文:
    是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的观点。
    新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等,都属于议论文的范畴。总之,议论文是以理服人,记叙文是以事感人,说明文是以知授人。

    议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点、论据、论证三部分构成。
    议论文题目分为论题,论点,寓意型。
    论题型为作者观点但以简洁为主,所以中心论点一般不能直接抄论题,论题型,论题型一般没有观点倾向性,例如:君子之交淡如水。
    寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
  • 议论文的特征:
    一、议论文的分类:
    议论文包括一般性议论文,评论,杂文、跋等。
    从论证方式来看,议论文又分为立论和驳论两种。
    1、立论文:
    以议论为主要表达方式,通过讲事实,摆道理,直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
    要求:
    ①要对论述的问题有正确的看法
    ②用充足有说服力的论据
    ③要言之有理,合乎逻辑
    2、驳论文
    论辩是针对对方的观点加以批驳,在批驳的同时阐述己方的观点
    方式:
    ①提出论点
    ②证明论点
    ③总结论点
    驳论文的破立结合:
    先指出对方错误的实质,再批驳已指出的错误论点,并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

    二、议论文三要素

    1、论点:
    是一篇文章的灵魂、统帅,任何一
    篇文章只有一个中心论点 ,一般可以有分论点。
    论点应该正确、鲜明、概括,是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。
    论点的位置一般有四个:①文题②开头③文章中间④结尾
    2、论据:
    用来证明论 点的材料,有事实论据和理论论据两种。
    选用事实论据 要注意:
    ①必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的,最起码是登过报纸上过电视的。
    ②最好具有新颖性。
    ③论据的表述要准确、叙述要概括 ,能证明论点即可。
    选用的理论论据要注意:
    ①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等,但是不能选取小说中的比如:保尔之类的。
    ②要精 确,不能 篡改、歪曲。
    ③和论点有必然联系,能证明论点的。
    3.论证:
    论证时使用论据证明论点
    的过程。
    ①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
    ②论证的基本结构层次:三段论式的结构。
    提出问题(是什么)→分析问题(为什 )→解决问题(怎么办)。也即:引论 本论 结论
    常见的论证结构:
    a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
    ③常用的论证方法:
    a、例证法(也叫举例论证):用典型事例 作论据来证明论点,俗话说事实胜于 雄辩。
    b、引证法(也叫道理论证)除引用上述介绍的理论论据以外,还 可以引用一些古 典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论 文的文学性。
    c、对比论证(也叫正反论证):这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。
    d、喻证法(也叫比喻论证),增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。
    e、类比论证

    三、议论文逻辑性体现

    议论文的语言特点:
    ①准确、严密
    ②概括性和简洁性。
    ③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
    段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ,如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
    如:“有”、“还有”、“虽
    然、但是”“固然”、“诚然”、“由此”等等。

    四、议论文写作更需要哲理的思考。
    尤其是议论文,是奖善惩恶的,是对 人们进行规劝疏导的,是对人们引导作用的,因此必须有说服力,并要有正确的价值取向。
    认真上政治课,经常的看看说理性的文章、名言警句等,将提高我们的思想素质,提高我们认识能力,对我们写作,尤其是议论文的写作大有好处。
    它会起到丰富文章内容,深化文章思想,提高说服力的
    作用。

  • 议论文基本结构及分类:<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    基本结构:提出问题(引论)、分析问题(本论)和解决问题(结论)。

    分类:

    如果从文章内容的逻辑关系来分析,议论文具体的结构形式可分两大类:

    a.纵式:逐层深入的论述结构

    1.“层层深入”式,先提出论点后,循序渐进的去论证,把道理逐渐展开,最后归纳总结。

    2.“正反论证”式:先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述。

    b.横式:并列展开的论述结构

    例如: 

    有“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;

    有“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。 

    有“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论。

    总之,分析议论文的结构,先要弄明白中段落层次间的内在联系,还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段,过渡句以及过渡词语。

  • 议论文阅读常见考点:
    一、论点考点:
    1、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
    2、注意论点在文中的位置:
    在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 
    在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。
    3、分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等
    4、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
    5、通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。

    二、论据考点:
    论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。
    1、用事实作论据。事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
    议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。
    明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。
    概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。

    2
    、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。

    三、议论文的结构、层次考点:

    结构有:
    并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

    此考点的基本形式:作者如何证明论点的?
    答题思路是:
    作者为了证明
    ……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。

    四、议论文的论证方法考点:

    论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:
    1
    、举例论证:
    是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为
    事实胜于雄辩,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。
    2
    、道理论证:
    是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。
    分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用
    ——具有权威性,论证有力。
    3
    、比喻论证:
    就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受。
    4
    、对比论证:
    是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。
    分析对比论证方法作用,两个方面
    XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。
    答题思路:
    道理论据:增加论据的权威性。
    事实论据:从哪个角度来证明论点。
    ③比喻论证:或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
    对比论证:两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。

    五、议论文的语言特色考点:
    分析议论文的语言特色:
    ①要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密;
    ②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性;
    ③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下:

    A
    、语言准确表现为:a.概念使用准确,b.定语、状语等修饰成分恰当。
    B
    、语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。
    C
    、语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。
    D
    、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。
    答题思路:如加点词语有什么作用?
    思路:
    确定、回答词语在语境中的(表层)含义;
    词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;
    这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒?

    答题思路:
    ①解释词语的含义;
    阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。

    六、议论文中代词的指代对象考点

    这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
    基本上分为两种情况:
    ①是需要联系上下文加以概括的。
    ②是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。


    七、开放性、拓展题考点

    这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
    答题方式:
    相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。


    八、议论文中非议论成分考点
    答题思路:
    议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)

    议论文阅读答题步骤:
    一、找准论点:
    论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。
    有些文章,标题就是中心论点,如(俭以养德)。
    有的文章开头就提出论点,如(淡骨气)一开头就提出了"我们中国人是有骨气的"。
    有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》。
    也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。
    除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外,还可以用以下方法:
    1.分析文章内容,有助于找出论点。
    2.分析论据有助于找到论点。
    因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。
    3.分析题目有助于找到论点。
    注意区别:有的标题不是论点,而是论题。如《谈骨气》,是论题,不是论点。但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。
    "谈骨气"是一个动宾短语,中心词是"谈",表明文章主要内容的词语是"骨气"。显然, "骨气"是个比喻的说法,用来比喻"气节",由此可以推测本文要论述的是“气节”问题,出论点即"我们中国人是有骨气的"。

    二、分析论据:
    1.分清是事实论据,还是道理论据。
    2.找出此论据是用来证明什么观点的。

    三、明确论证方法:
    辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。
    其中,举例论证比较好辨别。
    道理论证一般指引用了名人名言做论据的;
    比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的;
    对比论证一般须找出正反两方面的论述。

    四、分析文章的结构:
    议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
    要理清文章的思路:
    看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。

    五、分析议论文的语言特点:
    要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。
    例如<俭以养德)中"俭以养德",意思是要生活节俭,以此来培养品德。它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解。

    六、阅读议论文,同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟。
    考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解。

    七、要从整体上把握:
    答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。
    议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
  • 议论文的常见考点及答题技巧:

    1、论点(证明什么)
    论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
    A
    .把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点)
    ⑴明确:
    分论点可有N个(补充和证明中心论点)                                                      
    ⑵方法
    ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。
    ②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)
      
    ③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
    B
    .分析论点是怎样提出的:
    ①摆事实讲道理后归结论点;

    ②开门见山,提出中心论点;
    ③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
      
    ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; 
    ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

    2
    、论据(用什么证明)
    ⑴论据的类型:
    ①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);
    ②道理论据(引用名言要分析)。

    ⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
    ⑶次序安排(照应论点);
    ⑷判断论据能否证明论点;

    ⑸补充论据(要能证明论点)。

    3
    、论证(怎样证明)
    ⑴论证方法 (须为四个字)   
    ①举例论证(例证法) 事实论据记叙  
    ②道理论证(引证法和说理)道理论据议论
    ③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)
    ④比喻论证比喻    在说明文中为打比方,散文中为比喻。
    ⑵分析论证过程:
    论点是怎样提出的;
    ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);
    ③联系全文的结构,是否有总结。
    ⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)
    ⑷分析论证的作用:证明该段的论点。

    4
    议论文的结构   
     
    ⑴一般形式:
    ①引论(提出问题)
    ―――
    ②本论(分析问题)―――
    ③结论(解决问题)。
     
    ⑵类型:
    ①并列式   
    ②总分总式   
    ③总分式   
    ④分总式    
    ⑤递进式。

    5
    、议论文的语言    
    ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);         
    ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);
    ⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);     
    ⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。

    6
    、驳论文的阅读
    ⑴作者要批驳的错误观点是什么?  
    ⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;   
    ⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?

考点名称:论证方法
  • 论证方法:
    指的是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点、论据之间逻辑关系的纽带。
    常用的论证方法有:举例论证、道理论证(引证法)、喻证法(打比方)、对比法。
  • 论证方法分类:
    举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;
    道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;
    对比论证:拿正反西方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;
    比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外,在驳论中,往往还采用“以尔之矛,攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
    归纳论证,也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
    演绎论证,也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
    类比论证,是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。
    因果论证,它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。
  • 论证方法的特征:
    (一)事实论证:
    事实论证是一种从材料到观点,从个别到一般的论证方法,是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
    使用这种方法,一般是先分论后结论,即开门见山提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证明论点,最后归纳出结论。
    这种结构的方法,比较符合人们的思维认识规律。
    运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式,即概括总体性事实和枚举个别事实。
    概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性,它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。
    采用枚举个别事例的论证方式,不要求全面周到,只需枚举几个事例即可。
    枚举事例要求有一定的典型性,同时也要考虑到经济原则,尽可能不要同类重复。

    (二)理论论证:
    理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
    由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的,其实质是归纳法,而归纳法在很多条件下是很难完全的,因此,有理论加以衡量,就能够保证其可靠性。
    理论论证的逻辑形式是演绎推理,就是将归纳所得的论点,用人类已知的科学原理去衡量。
    除了引用普遍性原理和原则外,各门学科的理论也可以作为论据。如物理学理论、文学理论等。
    理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。这也包括有些文章中所谓的“引用论证”。

    (三)比较论证:
    比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类:一类是类比法,另一类是对比法。
    1.类比论证:
    根据两个对象在某些属性上的相同或相似,推论两者在其他属性上也有相同或相似,其逻辑形式为:
    A具有a、b、c、d的属性,B具有a、b、c的属性,所以,B可能具有d的属性,属于形式逻辑中的归纳推理。
    类比论证属于或然性推理,是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式,其结论不一定为真,只有一定程度上的可靠性。
    在某些情况下,有时无法获得更确切的论据。运用类比论证,有时是有效的。
    类比法富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动。使用这一方法要注意,类比对象应有共同的或相似的属性,要防止出现机械类比的毛病。由于用来类比的前提是特殊的事物,所以类比推理的结论具有或然性,论述复杂问题时只用类比说理就会显得不够真实。

    类比论证有一定的哲学依据,因为世界是多样的,又是统一的。从思维方式来看,类比论证不拘于事物表面上的差异,把不同的事物联系起来考查,试图在异中求同,是包含了辩证法的因素的,在认识客观世界的过程中有其意义,许多类比的结论虽然不一定是真实的,但是可以作为进一步研究的假说。但是,作为一种论证方式,由于它是一种或然性推理,其结论不是完全可靠,所以在表述上多用“可能”;
    另外,即使一个基本正确的类比结论中,也包含着某些谬误。一般来说,类比推理的可靠程度取决于共有属性和推出属性之间的联系。如果共有属性和推出属性之间的联系密切,结论的可靠程度就越大;如果联系程度低,结论的可靠程度就低;如果是无关的,就不能进行类比。

    运用类比论证需注意以下几点:
    ①要使用同类对象进行类比。世界上具有某些相同属性或相似属性的事物是无穷多的,有的根本是风马牛不相及的,对它们进行类比,就缺乏说服力。
    ②避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使用,使之起一种补充和丰富的作用。
    ③要注意结论的可靠程度。除非个别很有把握的情况,否则结论一般只是一种可能性。在表述上要把握住分寸,不可绝对化。

    2.对比论证:
    对比论证则是一种求异的思维方式,它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。
    对比论证方式的运用范围很广,因为可以进行比较的事物很多,中与外、古与今、大与小、强与弱等,都适合于进行比较,在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后,是非昭然,自然就能够确立论点了。
    对比可以是两个对象之间的比较,也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较,前者称为横向比较,后者称为纵向比较。
    运用纵向对比的论证方式,不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上,否则,有时会显得说服力不够。
    运用对比论证要注意几个问题:
    第一,比较的双方要具备可比性。
    第二,要建立合理的参照系。要进行较,就必须具有合理的共同参照系,没有共同的参照系,两者就无法进行比较。
    所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准,这样的标准必须具有客观性,否则比较的结论不一定可靠。

    (四)比喻论证
    比喻论证是用比喻作论证,拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。
    在比喻论证中,比喻者是一组形象事例,其中包含着一定的关系和道理,被比喻者则是一种抽象的道理。
    比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物,但在它们之间存在着一个共同的一般性原理,因此它们之间具有推理关系。
    比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。
    运用比喻论证要注意几个问题:
    一是用来作为喻体的事物,应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的,这样,才能既通俗又生动地说明另一个事物。
    二是比喻应当贴切、自然,要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把老师比喻成蜡烛、春蚕,说明他们无私地献出自己的一切,却不能将他们比喻成能使别人干净起来,可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚,这样运用比喻法,叫“引喻失义”。
    三是因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系,所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题,不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
    有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。因为寓言和神话虽然都属虚构,但它们实质上是人们对社会现象的概括,在一定程度上是反映了生活的真理的。引用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。

    (五)因果论证
    在自然界和社会中,各种现象之间是普遍联系的,因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。因果联系是普遍的和必然的联系,没有一个现象不是由一定的原因引发的;而当原因和一切必要条件都存在时,结果就必然产生。
    所谓原因,指的是产生某一现象并先于某一现象的现象;
    所谓结果,指的是原因发生作用的后果。原因与结果具有时间上的先后关系,但具有时间先后关系的现象并非都是因果关系;
    除了时间的先后关系之外,因果关系还必须具备一个条件,即结果是由于原因的作用所引起的。在议论文体中,根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性,通过提示原因来论证结果,就是因果论证。
    运用因果论证,不能停在一因一果的层次上,而要善于多角度地分析原因和结果,比如要分析一果多因、一因多果,还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。一般来说,在因果论证中要重视以下的因果分析:
    1.分析主要原因和次要原因:
    有时某种结果是由多种原因引起的,这时就必须分析和抓住其中的主要原因,提示引起结果的最本质的最核心的因素来论证论点。
    主要原因,有时指的是与论点关系最密切的原因,它可能会因不同的议论目的而发生转变。应当根据各种原因与论点之间的关系,着重分析主要原因来论证结果,对其他次要原因,应根据它们所起的作用以及与论点的关系,有所区别地对待,比较重要的次要原因作简要分析,不重要的原因,提示一下即可。这样,论证过程就能有主有次,有面有点,有详有略,既准确又精炼。
    2.分析产生的原因:
    原因有时是多层的,有些现象看起来似乎是发生作用的原因,但在它们的背后,却还有产生它们的原因。对于多重原因的事物,如果只停留在其中的某个层面上,把它当成最终因素,论点就可能不深刻,也难以把问题说透,这样的因果论证,其说服力是有限的。遇到这种情况,应当一层一层地追究下去,不可轻易罢休,要一直到提示出最终极的原因为止。一般来说,越是表层的原因,越是为大家所熟知的,其论证力也就越有限;越深层的原因,就越能说明问题的实质,就越有说服力。
    3.分析异因同果、同因异果和互为因果:
    这类分析也就是力图异中求同或同中求异,是辩证逻辑的要求。关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系。异因同果表面上是互不相干的原因,但如果用联系的眼光看问题,深入分析下去,却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处,这时就排除了表面现象的迷惑,更加接近了本质。
    同因异果也是事物之间的常见的相互联系。同样的原因,在不同的条件下,可能产生不同的结果。这种现象在现实中也是很常见的,同样一项改革措施,对不同条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。在运用因果论证时,有时就必须分析同因异果的关系,才能使论点深化和得以确立。
    互为因果更具有辩证逻辑的特点。事物在一定条件下的互相转化,是极为普遍的现象。例如,在生态平衡的领域里,就广泛存在着互为因果的关系。分析互为因果的关系,不仅要提示两个事物之间存在的这种联系,而且必须说明在什么条件下,因果才会发生互相转化。
    事物的发生、发展都有它内在的因果关系。提示出这种因果的必然关系也就阐述了道理,明辨了是非。

    (六)道理论证
    概念:用经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
    作用:使论述有权威性,增强说服力。
    道理论证:运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。例如《谈读书》(人教版九上课文)第十段列举“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有思想,逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证,归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富详实,得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论,或是被人们所公认的道理,具有理论的权威性和思想的深刻性,因而具有不可辩驳的力量和说服力。
    此外,引用论证是道理论证的一种,即引用名人名言或名人的观点等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。我们要注意区分,切勿混淆。
  • 各种论证方法的作用:
    举例论证:运用具体事例,真实可信,增强文章说服力,趣味性,权威性,让文章浅显易懂。
    道理论证:可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。
    对比论证:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力。
    比喻论证:道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
    引用论证:引用名言或引用一些普通人的说法,使其更具有权威性和大众性,使论证有力。
    因果论证:让人弄清楚事情的前因后果,来龙去脉。
    理论论证:目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

考点名称:论点
  • 论点:
    又叫论断,是作者所持的观点,在逻辑学上,论点就是真实性需要加以证实的判断。
    它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。它是一个意思明确的表判断的陈述句。

  • 论点特征:
    论点要求正确、鲜明,必须正确、科学地揭示事物的本质;
    要抓要害;要有的放矢;
    要根据读者的不同情况,从不同角度确立论点。
    论点必须是一个明确的判断。论点在议论文中解决“证明什么”的问题。
  • 中心论点、分论点:
    一篇议论文一般只有一个中心论点。
    中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 
    在较长的议论文中,还会围绕中心论点提出几个分论点。

    分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。

    区别中心论点和分论点并不难。中心论点是纲,分论点是目,分论点是用来补充或证明中心论点的,它们之间有主从关系。只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。

  • 论点的题型及应对策略:
    初中议论文阅读中,对论点的考查主要涉及的就是对整篇文章或整个句段中心论点的查找,也即是中心论点和分论点的查找。
    一、中心论点的判定与提炼:
    中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张,是议论文的灵魂。阅读议论文,最终要求读者能把握住文章的中心论点。要准确地提炼文章的中心论点,就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法:
    1.首先,用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上,找出所有的事实论据和理论论据, 因为论据是用来证明论点的事实和道理,绝对不是论点, 因此要加以排除。
    2.其次,用论据检验法。在排除论据以后,一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。要从它们中间确定论点,就要使用论据检验法。根据论据所列举的事实和阐明的道理,来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是,那么,这一看法或这一句话就是本文的中心论点,否则, 就不是本文的中心论点。
    3.另外,有的文章论点是由作者提出的,文中引用名人的话,是为了增强论证的权威性和说服力。也有的文章以引用名人的一句话作为论点,全文论据都是为证明这一论点服务的,为此,也要使用论据检验法进行验证。

    二、准确地找出论点,要明确以下几点:
    1.论点不同于论题。论题是所论述的话题,而论点是明确的判断,在形式上是一个完整的句子,论点不能是疑问句或是一个短语,不能使用比喻。例如《应有格物致知精神》第一段提出的“中国学生应该怎样学习自然科学”只是论题,而论点“应有格物致知精神”是一个明确的判断。
    在议论文中,中心论点应该:
    ①是作者看法的完整陈述;
    ②是明确的判断;
    ③在形式上是完整的句子。

    2.一篇文章中的中心论点只有一个,要分清中心论点与分论点,分论点是中心论点的一个方面,是为中心论点服务的。

    3.议论的中心论点在文中的表现类型
    议论文中论点的提出,比较常见的情形是在文章的开头,也有的在篇末或文章中间提出。也有的文章标题就是论点。而有的文章全篇无一个明确表明观点的句子,就需要将几个论点合并、提炼,还有的文章,作者的观点蕴涵于论证当中,这就需要读者自己归纳、总结了。
    ①、政论性比较强的文章在题目中就直接点出中心论点。
    在议论文正文中,作者提出论点,常见的方式有:一种是开头提出论点,一种是结尾提出论点。后者是前文议论内容水到渠成、瓜熟蒂落的总结归纳。开头提出论点则手法多样、形式不一:有的从一则故事中引出论点,有的从工作生活中的某一现象出发引出论点(《事物的正确答案不止一个》先用四个图形提出一个问题,然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正确答案不止一个”的观点),有的则从一段格言中引论点(《敬业与乐业》一文,演讲一开始,梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言,开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。)。这些都是从某一材料入手间接提出论点。另外开头提出论点还可以不加任何铺垫,开门见山地摆出看法,像《谈骨气》的第一句话即表明了全文论点:“我们中国人是有骨气的。”还有一种是在议论过程中提出论点。如《想和做》,一开始先摆出想和做的两种错误现象,然后加以分析,自然而然地得出论点。提出论点后,又继续论述怎样解决二者的联结问题。
    ②、有些议论文,不能在文章中直接找到作为中心论点的句子,只能通过认真阅读文章,领会分析其内容,才能归纳出中心论点。寻找归纳这种类型的中心论点,一般可从归纳段意、层意入手,然后再归纳中心论点。

  • 议论文提出论点十法:
    (1)在文中提出论点。如《一个极其重要的政策》的论点“精兵简政的政策,是一个极其重要的政策”,就是文中提出来的。
    (2)从对比中提出论点。
    (3)从比喻中提出论点。
    (4)从问题中提出论点。
    (5)从引用中提出论点。
    (6)从阅读材料中提出论点。
    (7)从事例中提出论点。
    (8)开头直接正反提出论点。如《六国论》开头:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
    (9)开头直接正面提出论点。如《劝学》开头:君子曰:“学不可以已”。
    (10)在结尾处提出论点。

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