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千万别折腾汉字姚安隆①这两年,总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂,一会儿又说用十年时间,放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一

一、题文

千万别折腾汉字
姚安隆
       ①这两年,总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂,一会儿又说用十年时间,放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由:第一,现在已是电脑时代,不存在书写困难的问题;第二,台湾至今还在用繁体字,大陆恢复繁体字,有助于海峡两岸的统一;第三,简化字太粗糙,破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子,真像是真理在握似的。
       ②可是,了解一下汉字的历史,你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统,形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初,曾经由简到繁,这是为了提高识别的清晰度,让每一个汉字都能具有鲜明的标志;但繁到一定程度便成了负担,于是从汉代开始,汉字在总体上由繁趋简,人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题,是不能忽略这个大背景的。
       ③随便举个例子吧,比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法,是三个“鹿”字构成品字形,再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字,意思是群鹿飞奔,尘土飞扬。就造字来说,这个字是造得很形象的;可是一个字要写三十九笔,在当时的书写条件下,简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程:先是去掉一个“土”字写成了“  ”,后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”;即使简化到这种程度,人们还是不胜其“繁”,民间又出现了俗体字“尘”。今天,这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”,何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧,也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象,这不是开历史的倒车吗?
       ④不错,现在是电脑时代,可学习汉字,还是要从一笔一画开始的,并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我,当年推行简化字,他曾到一所学校里告诉小学生,“以后你们再写学校的‘学’字,只要写八画的‘学’,不必再写十六画的‘學’”。这话刚一说完,课堂里便掌声雷动。想到这一场景,我总觉得推行简化字充满人文关怀,不仅是为了文化的普及,更是对生命的一种尊重。否则,人们在一笔一画上,将要虚掷多少时间和精力。
       ⑤a至于以繁体字推动海峡两岸的统一,其实也是一种幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。台湾说闽南话,难道大陆也要放弃普通话,推行闽南话吗?撇开这点不谈,就文字论文字,“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字,便认定台湾民众反对简化字。c事实并非如此。d我曾见过台湾一些要人的手迹,包括李登辉在内,他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局,专门销售简化字版图书,生意并没有因为简化字受到影响。e我有一位大学同学,他给在台湾的哥哥写信,特意用繁体字,“台湾”写成“臺灣”,结果被他哥哥传为笑谈,称他是不知变通的“迂老夫子”。f在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天,我们却要“弃简投繁”,其结果只会造成混乱,说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程
       ⑥在人类文明史上,曾有四大古文字,如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目,音美以感耳,义美以感心。在长期的书写实践中,汉字还形成了独特的书写艺术--中国书法。从审美的角度说,每一个汉字都是结构匀称,笔画呼应的,繁有繁的丰姿,简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画,但并没有损害汉字的特色,相反,有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙,我看主要是一个习惯问题,一个心理问题。只要没有先入之见,你自然会发现,“黄四娘家花满蹊”是美的,“竹外桃花三两枝”同样也是美的。
       ⑦拜托,千万别折腾汉字。 (选自《咬文嚼字》2009年第4期,有改动)
1.本文的中心论点是
[     ]
     A.千万别折腾汉字。 
     B.以繁体字推动海峡两岸的统一,是一种幼稚的想法。
     C.讨论汉字繁简问题,不能忽略汉字自身的演变规律。
     D.汉字具有形美、音美、义美的特点。
2.第②段画横线的句子中画线的“这种主张”指的是
[     ]
     A.现在已是电脑时代,不存在书写困难的问题。
     B.繁体字要进课堂,要放弃简化字、恢复繁体字。
     C.恢复繁体字,有助于海峡两岸的统一。
     D.简化字太粗糙,破坏了汉字的审美效果。
3.给第⑤段划分层次,正确的一项是
[     ]
     A.a/bcd/ef
     B.ab/c/def
     C.a/bcde/f
     D.a/bc/def
4.对选文意思理解有误的一项是:
[     ]
    A.本文是一篇驳论文,开篇即树立批驳的靶子,然后逐一进行有理有据的批驳。
    B.第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法,有力证明了“讨论汉字繁简问题,是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点。
    C.“从审美的角度说,每一个汉字都是结构匀称,笔画呼应的,繁有繁的丰姿,简有简的神采。”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美,而不是专指简化字。
    D.第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说,与题目遥相呼应。
5.鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目,音美以感耳,义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是:
[     ]
     A.憾:从“心”,“感”音。意为内心感到郁闷,遗憾,抱憾,是一种心理状态。
     B.武:汉代许慎认为“武”是会意字,“止戈为武”,表现了古人向往和平美好的情感。
     C.旦:表示太阳将要落到地平线下,有“日暮”之意。
     D.疾:病字部,中间有支箭,人被箭矢所伤即为“疾”。

考点提示:议论文阅读,论点

二、答案

1.A
2.B
3.C
4.B
5.C

三、考点梳理

知名教师分析,《千万别折腾汉字姚安隆①这两年,总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂,一会儿又说用十年时间,放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一》这道题主要考你对 议论文阅读论点 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:议论文阅读,论点

考点名称:议论文阅读
  • 议论文:
    是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的观点。
    新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等,都属于议论文的范畴。总之,议论文是以理服人,记叙文是以事感人,说明文是以知授人。

    议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点、论据、论证三部分构成。
    议论文题目分为论题,论点,寓意型。
    论题型为作者观点但以简洁为主,所以中心论点一般不能直接抄论题,论题型,论题型一般没有观点倾向性,例如:君子之交淡如水。
    寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
  • 议论文的特征:
    一、议论文的分类:
    议论文包括一般性议论文,评论,杂文、跋等。
    从论证方式来看,议论文又分为立论和驳论两种。
    1、立论文:
    以议论为主要表达方式,通过讲事实,摆道理,直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
    要求:
    ①要对论述的问题有正确的看法
    ②用充足有说服力的论据
    ③要言之有理,合乎逻辑
    2、驳论文
    论辩是针对对方的观点加以批驳,在批驳的同时阐述己方的观点
    方式:
    ①提出论点
    ②证明论点
    ③总结论点
    驳论文的破立结合:
    先指出对方错误的实质,再批驳已指出的错误论点,并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

    二、议论文三要素

    1、论点:
    是一篇文章的灵魂、统帅,任何一
    篇文章只有一个中心论点 ,一般可以有分论点。
    论点应该正确、鲜明、概括,是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。
    论点的位置一般有四个:①文题②开头③文章中间④结尾
    2、论据:
    用来证明论 点的材料,有事实论据和理论论据两种。
    选用事实论据 要注意:
    ①必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的,最起码是登过报纸上过电视的。
    ②最好具有新颖性。
    ③论据的表述要准确、叙述要概括 ,能证明论点即可。
    选用的理论论据要注意:
    ①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等,但是不能选取小说中的比如:保尔之类的。
    ②要精 确,不能 篡改、歪曲。
    ③和论点有必然联系,能证明论点的。
    3.论证:
    论证时使用论据证明论点
    的过程。
    ①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
    ②论证的基本结构层次:三段论式的结构。
    提出问题(是什么)→分析问题(为什 )→解决问题(怎么办)。也即:引论 本论 结论
    常见的论证结构:
    a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
    ③常用的论证方法:
    a、例证法(也叫举例论证):用典型事例 作论据来证明论点,俗话说事实胜于 雄辩。
    b、引证法(也叫道理论证)除引用上述介绍的理论论据以外,还 可以引用一些古 典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论 文的文学性。
    c、对比论证(也叫正反论证):这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。
    d、喻证法(也叫比喻论证),增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。
    e、类比论证

    三、议论文逻辑性体现

    议论文的语言特点:
    ①准确、严密
    ②概括性和简洁性。
    ③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
    段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ,如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
    如:“有”、“还有”、“虽
    然、但是”“固然”、“诚然”、“由此”等等。

    四、议论文写作更需要哲理的思考。
    尤其是议论文,是奖善惩恶的,是对 人们进行规劝疏导的,是对人们引导作用的,因此必须有说服力,并要有正确的价值取向。
    认真上政治课,经常的看看说理性的文章、名言警句等,将提高我们的思想素质,提高我们认识能力,对我们写作,尤其是议论文的写作大有好处。
    它会起到丰富文章内容,深化文章思想,提高说服力的
    作用。

  • 议论文基本结构及分类:<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    基本结构:提出问题(引论)、分析问题(本论)和解决问题(结论)。

    分类:

    如果从文章内容的逻辑关系来分析,议论文具体的结构形式可分两大类:

    a.纵式:逐层深入的论述结构

    1.“层层深入”式,先提出论点后,循序渐进的去论证,把道理逐渐展开,最后归纳总结。

    2.“正反论证”式:先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述。

    b.横式:并列展开的论述结构

    例如: 

    有“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;

    有“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。 

    有“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论。

    总之,分析议论文的结构,先要弄明白中段落层次间的内在联系,还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段,过渡句以及过渡词语。

  • 议论文阅读常见考点:
    一、论点考点:
    1、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
    2、注意论点在文中的位置:
    在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 
    在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。
    3、分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等
    4、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
    5、通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。

    二、论据考点:
    论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。
    1、用事实作论据。事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
    议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。
    明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。
    概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。

    2
    、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。

    三、议论文的结构、层次考点:

    结构有:
    并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

    此考点的基本形式:作者如何证明论点的?
    答题思路是:
    作者为了证明
    ……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。

    四、议论文的论证方法考点:

    论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:
    1
    、举例论证:
    是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为
    事实胜于雄辩,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。
    2
    、道理论证:
    是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。
    分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用
    ——具有权威性,论证有力。
    3
    、比喻论证:
    就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受。
    4
    、对比论证:
    是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。
    分析对比论证方法作用,两个方面
    XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。
    答题思路:
    道理论据:增加论据的权威性。
    事实论据:从哪个角度来证明论点。
    ③比喻论证:或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
    对比论证:两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。

    五、议论文的语言特色考点:
    分析议论文的语言特色:
    ①要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密;
    ②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性;
    ③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下:

    A
    、语言准确表现为:a.概念使用准确,b.定语、状语等修饰成分恰当。
    B
    、语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。
    C
    、语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。
    D
    、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。
    答题思路:如加点词语有什么作用?
    思路:
    确定、回答词语在语境中的(表层)含义;
    词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;
    这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒?

    答题思路:
    ①解释词语的含义;
    阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。

    六、议论文中代词的指代对象考点

    这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
    基本上分为两种情况:
    ①是需要联系上下文加以概括的。
    ②是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。


    七、开放性、拓展题考点

    这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
    答题方式:
    相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。


    八、议论文中非议论成分考点
    答题思路:
    议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)

    议论文阅读答题步骤:
    一、找准论点:
    论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。
    有些文章,标题就是中心论点,如(俭以养德)。
    有的文章开头就提出论点,如(淡骨气)一开头就提出了"我们中国人是有骨气的"。
    有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》。
    也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。
    除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外,还可以用以下方法:
    1.分析文章内容,有助于找出论点。
    2.分析论据有助于找到论点。
    因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。
    3.分析题目有助于找到论点。
    注意区别:有的标题不是论点,而是论题。如《谈骨气》,是论题,不是论点。但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。
    "谈骨气"是一个动宾短语,中心词是"谈",表明文章主要内容的词语是"骨气"。显然, "骨气"是个比喻的说法,用来比喻"气节",由此可以推测本文要论述的是“气节”问题,出论点即"我们中国人是有骨气的"。

    二、分析论据:
    1.分清是事实论据,还是道理论据。
    2.找出此论据是用来证明什么观点的。

    三、明确论证方法:
    辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。
    其中,举例论证比较好辨别。
    道理论证一般指引用了名人名言做论据的;
    比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的;
    对比论证一般须找出正反两方面的论述。

    四、分析文章的结构:
    议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
    要理清文章的思路:
    看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。

    五、分析议论文的语言特点:
    要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。
    例如<俭以养德)中"俭以养德",意思是要生活节俭,以此来培养品德。它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解。

    六、阅读议论文,同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟。
    考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解。

    七、要从整体上把握:
    答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。
    议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
  • 议论文的常见考点及答题技巧:

    1、论点(证明什么)
    论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
    A
    .把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点)
    ⑴明确:
    分论点可有N个(补充和证明中心论点)                                                      
    ⑵方法
    ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。
    ②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)
      
    ③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
    B
    .分析论点是怎样提出的:
    ①摆事实讲道理后归结论点;

    ②开门见山,提出中心论点;
    ③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
      
    ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; 
    ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

    2
    、论据(用什么证明)
    ⑴论据的类型:
    ①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);
    ②道理论据(引用名言要分析)。

    ⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
    ⑶次序安排(照应论点);
    ⑷判断论据能否证明论点;

    ⑸补充论据(要能证明论点)。

    3
    、论证(怎样证明)
    ⑴论证方法 (须为四个字)   
    ①举例论证(例证法) 事实论据记叙  
    ②道理论证(引证法和说理)道理论据议论
    ③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)
    ④比喻论证比喻    在说明文中为打比方,散文中为比喻。
    ⑵分析论证过程:
    论点是怎样提出的;
    ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);
    ③联系全文的结构,是否有总结。
    ⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)
    ⑷分析论证的作用:证明该段的论点。

    4
    议论文的结构   
     
    ⑴一般形式:
    ①引论(提出问题)
    ―――
    ②本论(分析问题)―――
    ③结论(解决问题)。
     
    ⑵类型:
    ①并列式   
    ②总分总式   
    ③总分式   
    ④分总式    
    ⑤递进式。

    5
    、议论文的语言    
    ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);         
    ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);
    ⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);     
    ⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。

    6
    、驳论文的阅读
    ⑴作者要批驳的错误观点是什么?  
    ⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;   
    ⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?

考点名称:论点
  • 论点:
    又叫论断,是作者所持的观点,在逻辑学上,论点就是真实性需要加以证实的判断。
    它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。它是一个意思明确的表判断的陈述句。

  • 论点特征:
    论点要求正确、鲜明,必须正确、科学地揭示事物的本质;
    要抓要害;要有的放矢;
    要根据读者的不同情况,从不同角度确立论点。
    论点必须是一个明确的判断。论点在议论文中解决“证明什么”的问题。
  • 中心论点、分论点:
    一篇议论文一般只有一个中心论点。
    中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 
    在较长的议论文中,还会围绕中心论点提出几个分论点。

    分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。

    区别中心论点和分论点并不难。中心论点是纲,分论点是目,分论点是用来补充或证明中心论点的,它们之间有主从关系。只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。

  • 论点的题型及应对策略:
    初中议论文阅读中,对论点的考查主要涉及的就是对整篇文章或整个句段中心论点的查找,也即是中心论点和分论点的查找。
    一、中心论点的判定与提炼:
    中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张,是议论文的灵魂。阅读议论文,最终要求读者能把握住文章的中心论点。要准确地提炼文章的中心论点,就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法:
    1.首先,用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上,找出所有的事实论据和理论论据, 因为论据是用来证明论点的事实和道理,绝对不是论点, 因此要加以排除。
    2.其次,用论据检验法。在排除论据以后,一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。要从它们中间确定论点,就要使用论据检验法。根据论据所列举的事实和阐明的道理,来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是,那么,这一看法或这一句话就是本文的中心论点,否则, 就不是本文的中心论点。
    3.另外,有的文章论点是由作者提出的,文中引用名人的话,是为了增强论证的权威性和说服力。也有的文章以引用名人的一句话作为论点,全文论据都是为证明这一论点服务的,为此,也要使用论据检验法进行验证。

    二、准确地找出论点,要明确以下几点:
    1.论点不同于论题。论题是所论述的话题,而论点是明确的判断,在形式上是一个完整的句子,论点不能是疑问句或是一个短语,不能使用比喻。例如《应有格物致知精神》第一段提出的“中国学生应该怎样学习自然科学”只是论题,而论点“应有格物致知精神”是一个明确的判断。
    在议论文中,中心论点应该:
    ①是作者看法的完整陈述;
    ②是明确的判断;
    ③在形式上是完整的句子。

    2.一篇文章中的中心论点只有一个,要分清中心论点与分论点,分论点是中心论点的一个方面,是为中心论点服务的。

    3.议论的中心论点在文中的表现类型
    议论文中论点的提出,比较常见的情形是在文章的开头,也有的在篇末或文章中间提出。也有的文章标题就是论点。而有的文章全篇无一个明确表明观点的句子,就需要将几个论点合并、提炼,还有的文章,作者的观点蕴涵于论证当中,这就需要读者自己归纳、总结了。
    ①、政论性比较强的文章在题目中就直接点出中心论点。
    在议论文正文中,作者提出论点,常见的方式有:一种是开头提出论点,一种是结尾提出论点。后者是前文议论内容水到渠成、瓜熟蒂落的总结归纳。开头提出论点则手法多样、形式不一:有的从一则故事中引出论点,有的从工作生活中的某一现象出发引出论点(《事物的正确答案不止一个》先用四个图形提出一个问题,然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正确答案不止一个”的观点),有的则从一段格言中引论点(《敬业与乐业》一文,演讲一开始,梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言,开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。)。这些都是从某一材料入手间接提出论点。另外开头提出论点还可以不加任何铺垫,开门见山地摆出看法,像《谈骨气》的第一句话即表明了全文论点:“我们中国人是有骨气的。”还有一种是在议论过程中提出论点。如《想和做》,一开始先摆出想和做的两种错误现象,然后加以分析,自然而然地得出论点。提出论点后,又继续论述怎样解决二者的联结问题。
    ②、有些议论文,不能在文章中直接找到作为中心论点的句子,只能通过认真阅读文章,领会分析其内容,才能归纳出中心论点。寻找归纳这种类型的中心论点,一般可从归纳段意、层意入手,然后再归纳中心论点。

  • 议论文提出论点十法:
    (1)在文中提出论点。如《一个极其重要的政策》的论点“精兵简政的政策,是一个极其重要的政策”,就是文中提出来的。
    (2)从对比中提出论点。
    (3)从比喻中提出论点。
    (4)从问题中提出论点。
    (5)从引用中提出论点。
    (6)从阅读材料中提出论点。
    (7)从事例中提出论点。
    (8)开头直接正反提出论点。如《六国论》开头:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
    (9)开头直接正面提出论点。如《劝学》开头:君子曰:“学不可以已”。
    (10)在结尾处提出论点。

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