1. 首页
  2. 语文
  3. 七年级语文
  4. 散文阅读句式表现手法描写方法

阅读理解。思,在百草园刘绍棠①绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝

一、题文

阅读理解。
思,在百草园 
刘绍棠
  ①绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。 
  ②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕桐伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生! 
  ③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。 
  ④泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵,先生写得多好:他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上! 
  ⑤当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!向一切愚昧宣战;和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗;与一切腐恶较量。倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 
  ⑥小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。 
  ⑦站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗? 
  ⑧百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人! 
  ⑨思,在百草园;在前进的大路上……
1.第②段描写百草园景物的特征是什么?对后文中描写百草园中的草所起的作用又是什么?
_________________________________________                                                                               2.第④段画线句子表达了作者什么样的思想感情?   
_________________________________________                                                            
3.第⑤段中的“向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量”句式有什么特点?这样表达有什么好处?这个句子赞颂了什么?   
_________________________________________                                                                   
4.第⑥段写的“风调雨顺的气候”、“流金溢彩的太阳”、“清甜如许的泉源”各指的是什么?  
_________________________________________                                                          
5.将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较,看看有什么不同?
_________________________________________ 

考点提示:散文阅读,句式,表现手法,描写方法

二、答案

1.苍翠葱茏(或“生机勃勃”) 描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用
2.①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
  ②表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神赞颂之情。
3.特点是句式整齐,结构相同。这样表达的好处是加强了语气和语势,增强了语言的节奏感,增强了语言的感染力。赞颂了鲁迅先生的憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场,赞颂了他顽强的斗争精神。
4.“风调雨顺的气候”指的是中国的解放,人民独立当家做主人;“流金溢彩的太阳”指的是中国共产党的优秀领导人;“清甜如许的泉源”指的是日益发展的经济,国力的强盛。
5.《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情。《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想。

三、考点梳理

知名教师分析,《阅读理解。思,在百草园刘绍棠①绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝》这道题主要考你对 散文阅读句式表现手法描写方法 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:散文阅读,句式,表现手法,描写方法

考点名称:散文阅读
  • 散文:
    是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式。 
    六朝以来,为区别于韵文、骈文,而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章,概称散文。
    随着文学概念的演变和文学体裁的发展,散文的概念也时有变化,在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文,以区别于讲求韵律的诗歌。
    现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同,又可分为杂文、小品、随笔等。
    特点:形散神不散。
    散文形散而神不散,有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。
    所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由;
    “神不散”是指无论形式表达怎样自由,都必须围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法,是散文常见的写作手段。
  • 散文的特点:
    1.短小优美,生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文,是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁;
    2.它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文, 是语言艺术文学体裁的典范,并具有很高的审美价值,在长期流传过程中,它浇灌了各个时代的文学园地,也灌溉了历代文人,至今仍使人们受益。
    3.散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说,小说、诗歌、戏剧无论是在结构上,还是在格律、剪裁、对话等安排布局上,都有很严格的要求:而散文,却可以自由些,看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受,所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。

    散文之美:
    一是结构美;二是语言美;三是意境美。要很好的理解一篇散文,就要把握线索、抓住文眼、借助想象领会内涵、体会意境、品味语言。
    1.形散而神不散
    形散”:
    主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;
    表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
    神不散”:
    主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。

    为了做到形散而神不散,在选材上应注意材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体,散文中常见的线索有:
    a.以含有深刻意义或象征意义的事物为线索;
    b.以作品中的“我”来作线索,以“我”为线索,由于写的都是“我”的所见所闻所思所感,侃侃而谈,自由畅达,使读者觉得更加真实可信、亲切感人。

    2.意境深邃
    意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
    作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    3.语言优美

    ①所谓优美:就是指散文的语言清新明丽(也美丽),生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。
    ②所谓凝练:是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。

    ③散文素有美文之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文,不仅可以丰富知识、开阔眼界,培养高尚的思想情操,还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧,提高自己的语言表达能力

  • 散文的不同分类:
    广义的散文:是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展,许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。
    狭义的散文:是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
    根据散文的内容和性质可分为以下几类:
    1.叙事散文

    以写人记事为主的散文。
    ①这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。
    ②叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。
    例如:鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。
    偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。
    它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》,也可以是几个片断的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
    在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。
    ③偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。

    2.抒情散文

    注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。
    这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。
    它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
    优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。
    例如:茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》、当代作家田茂泉的《哦,棋山》。

    3.写景散文

    以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。例如:刘白羽的《长江三峡》。

    4.哲理散文

    哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。 高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。
    哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式,去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
    ①哲理散文中的象征思维:哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质,构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄,而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界,我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快,由心灵的平静转到灵魂的震颤,超越一般情感反应而居于精神的顶端。
    ②哲理散文的联想思维:由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系,经过联想,文章拥有更丰富的内涵,不至于显得单薄,把自然、社会、人生多个角度进行了融合。
    ③哲理散文中的情感思维:哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化,中得心源”,由于作者对生活的感悟过程中有情感参与,理解的结果有情感及想象的融入,所以哲理散文中的思想,就不是一般干巴巴的议论,而是寓含了生活情感的思想,是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃,理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。
  • 散文鉴赏步骤:
    1、整体入手,理清文章脉络。
    材料丰富,思路灵活是散文的主要特点之一,阅读时一定要着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系,从宏观上驾驭文章,体察作者寄寓其中的意,倾注其中的情。
    2、了解背景,透视创作历程。
    作品是社会的折射,内容是背景的产物。有不少散文的创作,往往受环境的影响。因此,了解文章的相关背景,是阅读鉴赏散文的一把钥匙。
    3、借助想象,体察作者情感。
    散文属于文学范畴,阅读散文必须发挥联想和想象,结合个人生活体验,和作者情感发生强烈共鸣。
    4、辨识手法,找准突破口。
    托物言志是散文常用的主要表现手法之一,托物言志类散文也多次出现在高考试题中。
    5、明确技巧,提高答题效率。
    阅读散文,掌握一些常见的修辞手法和表达技巧,可以提高阅读效率,提高答题的正确率。
    常见的有:①比喻;②反衬;③对比;④象征;⑥变换人称。
    6、瞻前顾后,分析句段关系。
    阅读散文时还要瞻前顾后,注意句与句之间,段与段之间的前后勾连。
    7、最后需要指出的是,阅读散文还需注意文体特点:
    叙事散文讲求以小见大,形与神的关系是重点;
    写景散文注意情景交融,情与景的契合是关键;
    咏物散文托物言志,尽可能体味象征手法。
    但有一点更重要,那就是,阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”,用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。
    散文鉴赏,重点是把握其“形”与“神”的关系。

    散文阅读技巧:
    1、读散文要识得“文眼”
    凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文,往往都有“眼”的安置。
    鉴赏散文时,要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”,以便领会作者为文的缘由与目的。
    “文眼”的设置因文而异,可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝,乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

    2、读散文要抓住线索
    读散文要抓住线索,理清作者思路,准确把握文章的立意。
    结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。
    抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。
    线索通常有以下几种:
    ①以事物的形象为线索,如巴金的《灯》;
    ②以感情的发展为线索,如杨朔的《荔枝蜜》;
    ③以时间顺序为线索,如刘白羽的《长江三日》;
    ④以空间顺序为线索,如朱自清的《绿》;
    ⑤以人物活动为线索,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;
    ⑥以事理为线索,如唐韬的《琐忆》。

    3、注意散文表现手法的特点
    注意散文表现手法的特点,深入体会文章的内容。
    散文常常托物寄意,为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵,作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画,就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点,由“形”见“神”,深入体会文章内容。

    4、注意展开联想,领会文章的神韵
    联想的方式有:
    ①串联式:如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”;
    ②辐射式:如《土地》以“土地”为中心生发开去,写“热爱生活,保卫土地,建设土地”;
    ③假托式:如《白杨礼赞》;
    ④屏风式:如《风景谈》。
    注意丰富的联想,由此及彼,由浅入深,由实到虚,这样才能体会到文章的神韵,领会到更深刻的道理。

    5、品味散文的语言
    散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美,又自由灵活,接近口语。优美的散文,更是富于哲理、诗情、画意。
    杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格:
    鲁迅的散文语言精练深邃;
    茅盾的散文语言细腻深刻;
    郭沫若的散文语言气势磅礴;
    巴金的散文语言朴素优美;
    朱自清的散文语言清新隽永;
    冰心的散文语言委婉明丽;
    孙犁的散文语言质朴;
    刘白羽的散文语言奔放;
    杨朔的散文语言精巧;
    何为的散文语言雅致。
    一些散文大家的语言,又常常因内容而异。
    如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言,锋利如匕首;
    《好的故事》的语言,绚丽如云锦;《风筝》的语言,凝重如深潭。
    体味散文的语言风格,就可以对散文的内容体味地更加深刻。

    6、了解情技
    了解情技即弄清抒情散文的写作技巧,握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文,把握美文实质。
    散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)

  • 散文经典语段摘抄:
    1
    、秋之思
    曾为《秋之思》这首曲子而迷惘:中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花,今夜月明人尽望,不知秋思在谁家?也曾为马致远的《天净沙》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯而饮泣。秋,是怎样萧瑟的一个季节啊!
    在苍凉的秋夜,寻一轮明月,觅一林幽谧 寄语远方的友人:你曾说友谊,像不凋的花,似永恒的烛光,然而,年复一年,为何梦里仍寻不着你的音讯?片片枫叶蕴含了我的无限思念,且让水晶似的船,载给你一个水晶似的祝福!
    寄语白云后的故乡:那开封城琉璃塔的晶莹,那洛阳城牡丹花的艳丽与白马寺的壮观,那龙门千佛岩的古色古香遗迹……往往在我梦中回莹梦转。只是,我要到何年何月才能目睹你飞扬的神采?

    2
    、冬之盼
    高挂在天上的是孤独,坠落在人间的沉寂冬,洒满了一山的柳絮,送来了寒瑟的北风,有句话说:岁月如流成枯枝,日月如梭韶华逝。冬啊!我该恨你的早降,还是该怨春的迟临?
    成长的过程是苦涩的,但我们实毋须害怕,因为在每一次哀伤的背后,都有一份成长的喜悦,就如松柏凌霜雪而弥劲,春天总是伴随在严冬之后。
    有人曾说:群鸥碌碌,知飞行意义有几?芸芸众生,知生命真谛有几?不知他是否找到了真切的答案?但是我相信:生命的真谛在自然里,人生的意义在四季中,且让我扬起四季的帆,航向那希望的明天!

    3
    、四季的帆
    是谁洒下了一季的亮丽与一时节的灿烂?是谁抛满了一地的紫花与一原野的翠绿?
    每当天际响起一阵阵如洪钟般的春雷,每当天上飘起一丝丝如银针般的春雨,每当天边带来了燕子的影子……春,就轻轻悄悄地来了!我爱春,爱她带来了温暖与和煦,更捎来了生机的讯息。
    看那春雨过后,如穹庐般的春天挂了一弯七彩的桥,有如人脸上的微笑,使人迷醉。春神,你是否就是从这桥上姗姗而来?聆听那山泉的回响,琤琤淙淙的乐声,不是很像那会自动奏出美妙旋律的白鹃吗?瞧那在树梢上的啾啾合唱团,此起彼和,正赞颂着这可人的春天,放眼望那蔚蓝的天空之中,点缀着几朵洁白悠悠的白云朋友,何不抛开忧郁,忘了那不如意;走出户外,让我们看云去
    俗说:一花一生命,一草一永生。就让心扉敞开,温暖你天使般的心灵!

    4
    、夏之恋
    不知为什么,一直很喜欢仲夏夜之梦这首曲子,除了那飘扬的音符深深地吸引我之外,尤其是曲名,给我梦幻而又梦似雾的感觉,特殊而熟悉……好遥远好遥远……
    在炎炎的夏季里,流连在碧蓝海边,是一种至高的乐趣和享受,海,这千变万化而变幻莫测的自然奇景,安静得出奇:金黄的阳光洒在平静的海面上,有如一湖洒满金粉的湖水,耀眼而夺目:有时波涛汹涌的巨浪,夹着一朵朵雪白的浪花,有如一头发威的猛虎,正在扑击一弱小的羔羊,那猛厉的攻势与一声声的长啸,使人不寒而栗!而每当金鸟西附,天空仍抹有一胭云彩时,海天交映,海底深处也似乎发出一串串的低吟,海啊!你到底是在咏叹什么?
    望着渐变黝黑的大海,想银河的浩瀚,想宇宙的奥秘,想人生的目的,想人类最后的归处……唉!睡吧!仲夏夜之梦应是甜美的!

    5、秋日感怀
    已经十二月了,树上的叶子早已枯黄,但竟还有大半都挂在枝头。
    夜幕下,昏昏的街灯中,看到的竟是一树金黄的灿烂,那一瞬间,我呆住了。
    看着那童话一样的金树,哗哗的拍动着他的枝叶,我竟有了一种要落泪的感动。
    我一向以为秋天,枯叶,只是代表着萧索与孤寂。秋风秋雨愁杀人,古人对于秋天的描写也大都如此:
    概夫秋之状也,其色惨淡,烟霏云敛; ……
    其气凛冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。
    顾其为声也,凄凄切切,呼号奋发。
    听着秋声,看着叶子一片片落下,是一场场的别离,也是生命的枯竭与消逝。凄凉,不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗,但同时也总是不可避免的陷入凄然的情绪中去。
    而今天,这种灿烂,忽然给了我一种坚强的感觉。
    那棵树,一个人,执着的近乎固执的站在那里,带着满枝的金色,坚强的在风中挺立。
    原来,秋天也是刚强。是坚持,也是忍耐。<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

考点名称:句式
  • 句式:
    通常指句子的结构方式。
    常见的句式有:
    长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
  • 句式不同分类:
    (一)长句和短句。
    句子有长有短。所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。
    所谓短句,是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。

    (二)主动句和被动句。
    在动词谓语句中,主语是动作或行为的施事者,这样的句子叫主动句;
    如果主语是动作或行为的受事者,就叫被动句。主动句一般包括主动句和“把”字句两种。

    (三)肯定句和否定句。
    同一事物的意思可以用肯定判断表示,也可以用否定判断表示。
    对事物作出肯定判断的句子叫肯定句,对事物作出否定判断的句子叫否定句。  
    这两种句式表达的意思基本相同,但语境的轻重强弱有差别:一般地说,否定句的语意比肯定句轻些。  
    例如:
    ①今天天气好。(肯定句)     
    ②今天天气不坏。(否定句)  
    否定句有两种类型:单重否定句和双重否定句。
    单重否定句中只有一个否定词,双重否定表示肯定的意思。
    双重否定句比一般肯定句语气更强。
    有的双重否定句可用来表示一种委婉的语气,如:同来的人都知道,他不会不知道吧!

    (四)单句和复句。  
    单句:是由短语或单个的词构成的句子,不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。  
    复句:复句是由两个或两个以上意义密切关联,结构上互不包含的单句形式组成的句子,组成复句的单句形式叫分句。

    (五)口语句式和书面语句式。
    现代汉语的口语和书面语基本是一致的,他们所使用的句式大体是相同的。
    在运用词语方面,口语句式大都由通俗的口语词语组成,书面语句式,大都由文雅的书面语词语组成。

    (六)意思相同而语气不同的句子的句式变换:
    这里主要指四种不同语气的句子:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

    (七)常式句和变式句。
    句子的结构有一定的形式,词语在句子里的位置也有一定的次序。
    如:主语在前,谓语在后;定语、状语在前,中心语在后。
    我们把句子成分或次序采用经常的、一般的位置的句子叫常式句。
    有时为了突出强调某一方面的意思,可以改变句子的结构形式,可以改变词语在句子里的排列位置,这就形成了变式句。
    常式句:你怎么了?
    变式句:怎么了,你?(主谓倒置)
    常式句:因为虫害严重,所以棉花减产了。
    变式句:棉花减产了,是因为虫害严重。(复句的分句一般次序与特殊次序的变换)

    (八)整句和散句。
    结构相同或相似的一组句子叫整句;
    相反,结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。
    整句主要是排比、对偶句等,散句主要是长短句交错,非排比句、非对偶句等。
  • 句式杂糅:
    把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。
    句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱表意不明。
    (表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是句式杂糅。)

    句式杂糅的种类:
    (1)举棋不定
    作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了。
    例如:
    A、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
    (应该在"曾经被……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个。)
    B、这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
    (应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。)
    C、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。
    (前一分句是“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”的杂糅。)

    (2)反客为主 ,指代不明
    是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此发生纠缠。
    例如:
    A、因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。
    ("被游击队反包围"的主语是"匪军",但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交待。
    应该把末一分句改作"歼灭了一大部分"或"不计其数";这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的,就连贯了。)
    B、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的。
    (就上半句说,谁"加以揭露",当然是"我们",但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动"。
    可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”,而只能是"我们"。这一句应该在"是应当"前加"我们"。)

    (3)中途易辙 ,暗换主语
    一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
    例如:
    A、中国人民自从接受了马克思思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
    ("中国人民……马列主义思想之后"就怎么样?作者不接下去说,却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民……之后"。)
    B、这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
    (犯了偷换主语的毛病,这句话的主语是“工厂”,但“三次被授予省优质产品称号”的主语只能是这家工厂的产品,而不能是“工厂”。)
    C、杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子。
    (应该改作"因为杜重远写了……文章,就被认为他是……"。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。)

    (4)藕断丝连
    一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头。
    例如:
    A、我们向政府提意见是人民的责任。
    (把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责任"凑在一块儿,应该删去"我们"。)
    B、你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。
    (是把"要出版……的努力"和"一本译作……见面的"凑在一块儿,用哪一句都可以。)

    (5)前后牵连
    前后牵连的特点是,把前一句的后半句用作另一句的开头,硬把前后两句连成一句。(可以简单理解为错误的兼语句:我们选他当班长。)如:
    A、当上级交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
    (句子把“大家有……感觉”和“(这种感觉)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”,也可以把“颇难形容的”移到“有”后,去掉“是”。)
    B、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
    (句子或者保留前半部分,改为“我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神”,或者保留后半部分,改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。)

    (6)句式杂糅还可以分为单句杂糅和复句杂糅:
    单句杂糅如:
    A、人的成长发展,关键在于人生观起决定作用。
    B、止咳祛痰片,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。

    复句杂糅如:
    A、这个结论,即使很有根据,但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的相当完善的构造和相互适应,因而难以令人满意。
    (本句包含两对关联词,“如果……(那么)就……”和“由于……因而……”,只能保留一对)
    B、他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。
    (或说“分外活跃而健谈”,或删掉“变得分外”说“活跃而健谈多了”。)
    C、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成,充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
    (或说“分序厅……六部分”,或说“由序厅……六部分组成”。)
  • 句式选择原则:
    同所有修辞的总原则一样,句式选择也有个总原则,它仍然是“以适应题旨情境为第一义”。
    即根据表达目的、表达思想内容和具体的语言环境来选择最佳表达效果的句式。
    这种句式应该是尽可能得体连贯的,尽可能准确、鲜明、生动、简练的。
    例如:
    我今晚能去——我能今晚去这两句是同义句式,孤立地看,似乎它们表达一样的意思,但是在具体语境中,它们有着不同的适应性和表达焦点。
    ①你今晚能不能去?——我今晚能去。√
    ②你能不能今晚去?——我能今晚去。√
    ③你今晚能不能去?——我能今晚去。×
    ④你能不能今晚去?——我今晚能去。×
    ③④的答话之所以显得不连贯,原因在于词语顺序不合适,即焦点不对应。可见,句子同具体的语境之间的确存在着一个适应性的问题。

    此外句式选择还要注意几个具体原则。即:
    ①根据不同句式本身表意的鲜明程度进行选择;
    ②根据不同语境,特别是上下文的需要选择句式;
    ③根据上下文句子主语的异同进行选择。
  • 修辞中的句式:
    句式是从句子的表意功能角度出发来谈到的一个术语。
    修辞上说的“句式”比语法上说的“句型”范围更宽。
    它既包括本身就是功能分类的各种句子
    (如“陈述句”、“祈使句”、“疑问句”、“感叹句”、“肯定句”、“否定句”、“描写句”、“判断句”、“评议句”等等),
    又包括从结构形式划分的各种句子
    (如“单句”、“复句”、“主谓句”、“非主谓句”、“‘把’字句”、“‘被’字句”、“连谓句”、“兼语句”等等)。
    不同结构形式的句子具有不同的适应环境和表达效果,当然就是不同的句式。
    句式的选择,修辞学上称为炼句。表达基本相同的意义,但在风格色彩、修辞功能、表达效果上有细微差别的几个句式,称为同义句式。
    修辞上的句式选择主要指在同义句式中进行的选择。
    同样的思想内容,可以用不同的句式去表达,不同的句式在表意的轻重和表达的焦点等方面都有着细微的差别。
    应该用哪种句式不应该用哪种句式?这当中同样存在修辞调整的必要。
考点名称:表现手法
  • 表现手法:
    是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法,又称艺术手法。
    从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
    注:又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分,可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。
  • 表现手法类别:
    表达方式只有五种,表现手法却有很多。
    例如:托物言志、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚笔、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬等。
    象征:
    是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
    象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
    例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
    象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质,一般适用于抒情作品。

    以小见大
    方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。
    比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好。而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》,就是以柳絮这样细小的生物;
    《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。采用这种以小见大的办法,这样在你的笔下,就会有五彩的生命了。
    一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊。
    采用这种办法应注意的是:
    一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来。
    二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论。
    三是要注意运用的材料具有典型性。

    渲染、烘托

    渲染是指用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背,增加质感和立体感,加强艺术效果,亦可作“设色”解。
    清代恽寿平谓:“俗人论画,皆以设色为易,岂知渲染极难,画至著色,加入炉篝,重加锻炼,火候稍差,前功尽弃。”

    烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托,使其明显突出。
    如烘云托月,以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等,一般采用外罩、围染的烘托方法。

    类比:
    是一种推理的方法,是根据两种事物在某些特征上的相似,作出他们在其他特征上也可能相似的结论。
    这是《现代汉语词典》中的说法,并举例说:“如光和影都是直线传播,有反射、折射、和干扰现象等,由于声呈波动状态,因而推出光也呈波动状态。”实际运用过程中却有很多人(包括教材)误以为类比就是同类相比,其不谬哉

    讽刺
    “ 用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。”这种表现手法,即为讽刺。
    用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定和批判的目的。

    托物言志:
    “托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
    如于谦的《石灰吟》,诗人借物咏怀,通过开采石头烧成石灰的过程及结果,抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
    又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。
    《爱莲说》中作者以莲花自况,借对莲花形象的描绘,寄寓作者自己的情感,从生长环境,写她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的质朴;
    从体态、香气方面,写她 “中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳香;
    从风度方面,写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高。
    这种描写,是将莲人格化,是把她作为一种高贵品质的象征,赞美她是“花之君子”。
    作者托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。
        
    借景抒情:
    是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。
    如鲁迅《故乡》开头一段,作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情,而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境:压抑、窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数,如《风景谈》《荷塘月色》等。

    白描:
    白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
    作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
    白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。
    白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。
    白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。

  • 写作手法、表达方式与表现手法:
    写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。
    表达方式:常见的有五种:记叙、议论、抒情、描写、说明。
    修辞手法:种类很多:比喻(明喻、暗喻和借喻),借代,夸张,对偶,比拟(拟人、拟物),排比,设问,反问。
    表现手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应(呼应)、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念,联想,想象,点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、讽刺、类比。
     
    象征、比喻手法区别:
    象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质,一般适用于抒情作品。

    比喻可以用于表示任何事物的性质,一般的比喻,其喻体分散在全篇文章中。

    联想和想象
     联想就是由一种事物想到另一种有关的事物,或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。
    例如冬天的早晨,看见玻璃上的霜花,就会想起美丽的孔雀开屏;
    看见老花镜,就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景;
    看见卷面上鲜红的墨水迹,就想起老师为同学们补课批改作业的情景;
    看见昔日的照片,就想起游山玩水的快乐时光;
    看见一本旧书,就想起与同学相处的一件往事……这些现象,在生活中是非常自然的。
    我们把这些内容写进作文里,就会增强文章的表现力。

    想象与联想就像一对亲兄弟,它们相似却不相同。
    它们的相似点都是想,联想是想起关联的事,而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,创造出新的内容来。

    托物言志与借景抒情:     
    二者有相同点:
    首先,都是间接抒情,不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情,使抽象的感情客观化、具体化、形象化,易于被人理解接受。
    其次,它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法,以增强艺术感染力。
    它们的不同之处在于:
    第一、“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”,咏物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露;或情寓景中,蕴而不露。这里的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
    第二、“托物言志”中的“志”,含义很广,可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”,专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
    第三、“托物言志”不内容产生意境,作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来,即达到写作目的,可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐,情与景会,寓情于景,情景相生,内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境

      “托物言志”和“托物寓意”:
    “托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。
    二者的区别在于一个是表达自己的看法,个人的情趣,一个是讲一个公认的道理。
  • 表达技巧:
    一、表达技巧主要包括:
    ①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明);
    ②表现手法(托物言志侧面描写 写景抒情 叙事抒情 借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景反衬烘托 托物起兴 渲染 虚笔虚实结合直接抒情 间接抒情动静结合动静相衬 大手笔 层递 深化主旨 以小见大点面结合主次 远近 通感 白描 绘声绘色等)
    ③选材剪材;
    ④结构技巧:过渡、呼应等。
    ⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法(比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等)的运用、社会自然环境的描写等。
    一篇文章,不管作者选择什么样的表达技巧,都是为了更好地表情达意。因此,分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感,必须认识表达技巧的作用。

    二、表达技巧:
    ①表达方式:叙述、说明、议论、抒情、描写。
    ②表现手法:想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
    ③结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

    三、不同文体:
    ①抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;
    ②记叙文的写作手法:如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
    ③议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
    ④小说体的表现技巧:描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
    ⑤古诗词的表现技巧:赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志(也叫篇末点题)、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置。
考点名称:描写方法
  • 描写手法:
    描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
    描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。
    描写是文学创作的基本手法之一。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
  • 描写分类:
    一、从描写对象的自然属性来分:
    可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。
    人物描写还可细分为:
    1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
    2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
    3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
    4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
    环境描写又分为:
    1.自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
    2.社会环境描写,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

    二、根据叙述人的表现手法:
    又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为:
    1.正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述
    2.侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
    3.场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。
    4.细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。

  • 表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法:
    从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛,可以说两者之间是领属关系,因为表现手法可以是戏剧中的表现手法,美术中的绘画笔法等等,而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
    而描写手法也要比修辞手法范围大,不过它们两者之间是交叉关系,即描写手法中有许多是借助于修辞手法的,而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
    而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法,应该是前两者中包括了后两者。
    一、表现手法:
    表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
    1.分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;
    2.从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品,抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
    3.议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
    4.小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
    表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到。
    如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点。
    5.因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。

    二、写作手法:
    是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。
    1.写作方法还因问题不同有所不同:记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。
    常见的有:夸张、对比、比喻、拟人;悬念、照应、联想、想象;
    抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;
    烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
    最常见的写作手法有:夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
    2.具体一点细分一下,写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法,如结构短篇小说的写作手法:“横切悬念,倒叙事件”法、“意料之外,情理之中”法、“淡化情节,形散神聚”法、“一箭双雕,一点两面”法、“偶然中必然,必然中偶然”法、“银丝串珠,数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑,欲抑先扬”法、“盆中藏月,以小见大”法、“余音绕梁,三日不绝”法。
    因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。

    三、描写手法:
    描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
    分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。

    四、修辞手法:
    修辞手法,即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。
  •  

  • 概念辨析:
    一、间接抒情与直接抒情。
    间接抒情是指作者不直接出面,通过其它方式来抒发感情,语言比较冷静客观。或借人物之口来抒情。或通过特定的语调来抒情。
    间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。
    间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。

    直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。

    二、修辞方式与表达方式。
    修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。
    修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。

    表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

    三、表现手法与描写手法。
    表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵不同。
    表现手法内涵可从如下多个方面考虑:
    ①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)
    ②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)
    ③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。)

    描写手法从描写的对象可分为。
    人物描写、环境描写和场面描写。
    人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;
    环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;
    场面描写可分为动景、静景描写。
    从描写的详略看,可分为细描和白描。
    从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 

    四、说明方法与说明方式。
    说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
    说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。
    说明方式一般指平实说明和生动说明。
    平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果,其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;
    生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。 

    五、论证方法与论证方式。
    论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现,它们是两个不同的概念。
    论证方法是运用论据来证明论点的方法,最基本的论证方法是摆事实、讲道理,另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。
    论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张;驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反动的见解或主张。

本文来自投稿,不代表本站立场,如若转载,请注明出处:https://www.planabc.net/yuwen/995696.html